人物介紹
一個釦子可以是眼睛、餐盤、盾牌，也可以是一張唱片。當零件不再只有既定用途，孩子就有機會從「我只能照著做」走向「我想這樣做」。海龜老師所帶領的模型認輔，從來不是教一個標準成品，而是讓創作成為理解自己、理解他人的入口。
關注方向
模型認輔，陪孩子表達自己。海龜老師的大學背景是臨床心理，研究所則走進多元文化教育；他同時具備國小教師與輔導相關的專業訓練。這樣的組合看似跨領域，對他而言卻始終指向同一件事：當一個孩子遇到困難，最需要的往往不是被快速分類，而是有人願意在生活現場長時間理解他。他曾受一位從心理工作走進校園的前輩影響。前輩說，心理工作者一個下午能陪伴的孩子有限；若成為班級導師，卻能在每天的相處中看見更多細節。這句話讓他決定走進教育現場。
